十字绣——抱枕社团活动课程教学设计：内容、目标、方式及要点
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
教学内容1。杂交历史简介。 2。欣赏交叉缝的作品
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史和欣赏的交叉缝制作品，学生对学习交叉缝线感兴趣。
教学方法教师讲座
教学点1。现在的跨缝为学生享受。 2。跨针诉介绍。 3。请孩子告诉您在家中的母亲或亲戚如何刺绣十字缝线以及他们为什么喜欢它。 4。奖励认真的课堂学生。 5。分配家庭作业：回家后，准备跨针迹的材料。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
如何在教学内容中选择刺绣布
教学目标以学习选择刺绣布
教学方法教师讲座
教学要点：无论您选择哪种刺绣布，不要以廉价的方式贪婪，尝试选择好的布料，因为刺绣工作所花费的时间和精力必须比这种绣花布的价值要大得多。如果是这样，为什么不做得更好呢？
一般而言，我们目前接触的布有不同类型的类型，根据不同的分类：
根据原籍国：最好的是德国布，其次是法式布，日本的奥林巴斯布以及韩国布，泰国布和中国布。当然，它们的价格也与其质量成正比。天然德国布是首选，如果它在负担得起的范围内。但是，对于刚刚开始交叉缝制的刺绣朋友，我建议使用韩国或中国布，尤其是韩国Yedan布，质量良好且价格合理更为合适。
根据网格的分配，分布也可以分为：32ct（count），18ct，16ct，14ct，11ct和9ct等。量越大，出现的量越小。
根据质地，可以将其分为塑料布（主要是绣花吊坠），棉布和亚麻布。
根据颜色，主要是白布，乳白色布，黑布，红布，蓝色布等。
通常，没有特殊要求，选择了11ct或14ct棉布。当然，不同的作品有不同的要求。例如，由于其特殊目的，需要垫子，婴儿围嘴等。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
如何选择刺绣线程教学内容
教学目标以学习选择刺绣线程
教学方法教师讲座
一般而言，定期刺绣图纸将指示绣花线的类别和行号，因此根据笔记购买该线程没有问题。除了刺绣图片外，一些半整合的套件甚至还提供刺绣线。但是有时候，刺绣朋友仍然想选择自己喜欢的线程。
根据不同制造商生产的品牌，您通常会暴露于DMC系列（法国制造），锚线（在德国制造），Olympus系列（在日本制造）等。由于DMC在绣花线中的质量，几乎所有图纸都将标记为具有相应的DMC线路。
不同的绣花品牌之间有相互转换桌，以便刺绣朋友便利地购买。但是实际上，我们还会发现，不同品牌的相应线条之间将存在很小的色彩差异，这似乎是不可避免的。由于财务上的限制，每个刺绣朋友不可能同时购买不同品牌的线程，尤其是对于长期刺绣朋友而言。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
选择教学内容的刺绣针头
教学目标以学习选择刺绣针头
教学方法教师讲座
交叉缝的教学的关键点是特殊的针，针头是钝的，并且针孔很大，比普通的针大。钝头不会在刺绣过程中打破刺绣线，或伤害人们。但是您仍然必须小心针，尤其是在家里有孩子和老人。无论如何，突然被针头刺伤总是不舒服的。
交叉缝线的针头具有不同的长度，数量越大，针的越小。一般而言，有22、24、26和28针。通常，14ct或较小的刺绣布使用22个数字的针，16-18ct刺绣布使用24数字或26个数字的刺绣针，而28个数字针适合于18ct上方的刺绣布。
刺绣针应足够大，以便在刺绣布上稍微移动一块纤维，从而防止刺绣螺纹在通过过程中打结或摩擦过多，这会损坏绣花线。针的选择还考虑了刺绣线的厚度和所使用的链数。各种各样的东西都是统一的，只需使用您喜欢的针头尺寸即可。
使用了很长时间后，针上的油漆将掉落，这看起来不好，并且很难使用针。需要一个新针。有一些经过特殊处理的针头在表面上镀金或铂金，这会更昂贵，但可以长时间使用。您可以选择喜欢使用的针。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
学会在教学内容中处理刺绣布
教学目标以学习如何处理刺绣布
教学方法教师讲座
教学点1。在刺绣之前，取下刺绣布上的边缘。因为紧绷的蕾丝会影响布的质地方向和形状，进而影响刺绣。
2。有些人还建议保持边缘，因为使用刺绣框架时可以保护它。
3。确保刺绣布的计数是您需要的正确值。如何确定？测量一英寸长（约2.54厘米）的长度，并计算多少个小正方形（AIDA）或织物纤维数量（均匀的织物）。如果大小有错误，则需要根据图纸上指示的尺寸调整刺绣布的大小。例如，如果绣花上的刺绣布在图纸上带有32磅，手中的亚麻布仅为30磅，那么您必须根据图纸重新计算布料的数量。目前，您需要一块比图纸上写的一块布。
4。将绣花布切成所需的尺寸。图纸大多以设计的大小标记。您需要在每个边缘的外部留下另外的4至10厘米（离开边缘的距离取决于工作本身的大小）。
6。如果刺绣布上有折痕，请尝试保持折痕平坦，或确保将来可以平稳地熨烫它们。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
如何使用刺绣架来教书
教学客观刺绣框架的作用
教学方法教师讲座
教学要点是公认的观点，即如果您绣在艾达（Aida）上，则需要使用花来握住它。如果您绣在亚麻布上，则不能使用它，因此必须用手支撑它。但是，实际上，许多人有自己的爱好。有些喜欢保持刺绣整齐的人在刺绣亚麻布时不喜欢使用圆形的花朵支撑，而是选择方形刺绣框架以避免对绣花布损坏或留下不良标记。
如果您已经想使用花朵支撑，请使用它；如果您觉得自己可以用手掌握刺绣线的弹性，则无需迫使自己改变。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
教内容选择和绘图线
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
教学点1。通常，在交叉针迹的图案设计中，刺绣布的一部分将被视为背景，但有些人喜欢刺绣。使用了多少线程，很大程度上取决于个人喜好。一般而言，14张布使用两三链刺绣线。 18伯爵用两根布； 11计数使用三或四链刺绣线。为了找到自己喜欢的效果，您可以尝试在刺绣布上绣一些针头，然后将其取出。
2。老师证明，从六链中绘制线条，一一划分线，否则线条会凌乱。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
从哪里开始教学内容的刺绣
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
教学的要点已经准备就绪，您可以在新的空白刺绣布上开始刺绣。是的，从哪里开始第一枪？从刺绣布或左上角的中心开始？还是从右下角开始？
刺绣图片应位于刺绣布的中心。水平和垂直折叠刺绣布以找到交叉点。这是刺绣布的中心点。插入针头，或通过螺纹，或绣有针头。无论如何，标记。现在，已经找到了工作的中心，刺绣将基于您的喜好。
在刺绣过程中，您要注意何时将针头注意：
1。可以清楚地看到一些设计从哪里开始刺绣。
2。从中间开始。这样可以确保所有未来的工作不会偏离中心。在许多设计中，中间部分通常是设计中最具吸引力的部分。
3。针头方法的方向也决定了起点。尝试将针头放在最小绣花线的孔中，然后从一个刺绣螺纹通过的孔中刺穿。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
如何处理每个刺绣线程
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
打结缺点的关键教学点：1。刺绣线上的结会在背面产生突出，这会影响前面刺绣的形象。 2。在刺绣过程中，线将在打结上绊倒。 3。由于结没有伸缩能力，因此绣花布将被扭曲。 4。如果刺绣布的纤维非常松动，则结可能从刺绣布的前部钻出。 5。如果结不仅在刺绣过程中是错误的，它很难删除并重新开始，也会影响其他线程的去除。 6。结会使刺绣看起来凌乱。一般而言，刺绣的背面也应该整洁且令人耳目一新。应对方法：1。通过线路。 2。如果您要从已经拥有的几针的右侧开始刺绣，则背面四到五针。
3。您可以将第三针旋转，然后将螺纹缠绕在一个针上，以便它可以牢固地锁定。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
教绣花杂交（IE x）
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
教学关键点在十字针迹中有一个非常基本和重要的规则，也就是说，所有小正方形中的两个交叉线都必须符合相同的方向，也就是说，无论是“/”是在正方形的顶部还是底部，所有网格都必须相同。唯一的例外是特殊缝合方法3/4针迹。
传统的刺绣方法是首先在一个网格中完成X，然后绣在下一个网格中。另一种称为“丹麦技术”的类型是首先将半针朝一个方向上，然后再回到另一个半针。
大多数人同时使用上述两种方法。当图纸上的某个线路上有许多连接区域时，可以使用丹麦技术，而那些分开的稀疏场所适合传统兴奋。此外，还有一种更正式的方法在水平刺绣时使用丹麦技术，而当刺绣是垂直时，则使用传统刺绣。这样，刺绣背面的线可以保持纵向方向。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
教学内容的特殊针灸方法
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
教学的要点是特殊的针灸方法：1/4针，1/2针和3/4针。 1/4针和1/2针中的大多数用于图案的角落，使图案看起来更光滑。 1/2针主要在背景（例如天空）上使用，使图案看起来不那么重。
在亚麻或其他均匀绣花上刺绣1/4和3/4针比在AIDA上刺绣要容易得多。绣在AIDA上时，您必须用针尖刺穿一个小正方形的中间。目前，最好选择一个更细的针，例如26或28th。在亚麻布上，无需刺穿纤维，只需将针穿过一个纤维而不是整个针穿过的两根纤维即可。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
教学内容背后
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
在教学过程中，为了刺绣两个未连接的区域，不可避免地必须将一小件线带到刺绣的背面。目前，您只能带来很短的距离，例如在AIDA上带三个格子或在亚麻上带来四个纤维。如果增长，那将是不好的。
如果将这两个未连接的区域之间的空间与绣花线刺绣，那么您可以将螺纹带走。可以走多远？这取决于线颜色的深度。因为要带来的螺纹必须在绣在绣花布的背面的针头下（您不能让螺纹越过稀薄的空气距离），而深色螺纹将出现在浅色绣花布的前面，这是不可能的。建议不要超过五或六针。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
如何结束教学内容中的刺绣线程
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
教学关键点时，当用完刺绣线的一部分或需要切断时，处理方法基本上与“从下面”方法中的“启动绣花线的一部分”中的“传递”相同。
必须再次强调一件事：永远不要打结！
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
如何防止绣花线扭曲和打结
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
在使用教学点之前，请逐一拔出绣花线，然后一起使用两个刺绣螺纹。这减少了螺纹本身引起的失真，减少了扭结，并使刺绣看起来更平坦。
另一种方法是在使用前将每个绣花线穿过湿海绵，这也可以使螺纹光滑。请注意，某些绣花线不能湿，例如丝线。
如果您经验丰富，则应该能够查看绣花线倾向于扭曲的哪个方向，并用手指向相反的方向转动螺纹以消除扭曲。
在刺绣过程中，针和线不时悬挂在空气中，以自动解开线上的曲折。
“交叉缝制”俱乐部活动课程教学设计
我在哪里绣了教学内容？
教学目标：通过介绍交叉针迹的历史并欣赏跨针迹的作品，学生可以培养自己的动手能力并激发他们对学习跨针迹的兴趣。
教学方法教师讲座
教学点1。刺绣图纸上的刺绣区域。 2。有些人喜欢将不同的区域划成不同的颜色。在开始刺绣之前，请在所有刺绣图片上以不同颜色的方式标记每个符号。 3。使用彩色笔时，请确保将所有符号绘制在其中，不要错过它们。完成此部分后，用另一只彩笔重新贴上它。这样，图纸上的两种零件就完成了。 4。使用清道夫。找到一个非常细的干粉去除液，然后越过绣花部分。稍后可以擦掉图纸上的去除液，以使图纸再次提供。注意不要让去除液会污染刺绣。 5。将刺绣图片放在金属板上，找到带直边的磁杆，以朝着绣花方向移动。另外，如果下面的板不是金属，则可以使用电线代替磁杆，这也可以起着相似的作用。 6。使用注释。注意纸可以在图纸上浸入图纸上很容易删除。 7。在刺绣布上画网格。溶解的笔可以在绣花布上画线。 8。如果您没有水溶性笔，也可以在刺绣布上制作网格，但请使用螺纹。注意不要使用与刺绣布有太多对比的线。卸下线后，将一些细纤维放在刺绣布上。选择一个并不容易被针刺穿的线，以便在完成刺绣时可以拉出线。您可以在绣有某个针头之前将计划的线拉开，也可以盖上它，然后稍后绘制。必须强调的是，如果您使用线程将绣花布上的网格划分，则不要立即在网格中完成所有针头，因为由于线的张力，精心制作的网格将在整个绣花中显得突出并影响整体感觉。 9。数字。仔细计数。计数两次，并从不同的方向计数。