一、说教材
本节课选的是人教版八年级生物上册第1章第7节那儿的内容，课程标准针对本节课的要求是，概述哺乳类动物主要有的特征，以及它们跟人类生活存在的关系。
这一章内容的最后一节是本节，哺乳动物属于更为高级的一类，相对前面几节介绍的腔肠动物、线形动物、鸟等生物而言，在学习哺乳动物时，学生能够对前面知识予以回忆以及比较，从而加深理解，另外学好本节内容可为学习动物的运动和行为奠定基础。
二、说学情
八年级学生于日常生活里接触了数目较多的哺乳动物，人中亦属哺乳动物范畴，他们对哺乳动物有了相对广泛的认知，然而尚未提升至理性界域，尚未构建成科学且系统的知识架构。教师须引导他们学会归纳以及总结科学知识。另外，八年级的该些学生性格活泼且开朗，具备较强的好奇心，所以于教学进程中，我会让教学活动更具趣味性，激励他们多动手，多参与其中，积极去探索，促使教学活动更优地持续开展下去。
转而，依照新课程当中所设定的标准内容，结合教材里所含有的具体内容，再参照实际情况下学生所展现出的学习情况，我最终确定了如下这些教学方面的目标：
三、说教学目标
【知识与技能】
掌握哺乳动物的主要特征。
辩证地认识以及能举例说明哺乳动物和人类生活的关系。
【过程与方法】
先是借助观察哺乳动物图片，接着回忆常见的哺乳动物特征，进而提高观察和探索认知的能力，随后通过组内讨论，再提高对知识的归纳和总结的能力。
【情感态度与价值观】
树立交流与合作的观念和哺乳动物与人类生活的辩证思维。
转折：依据新课标的规定以及教学目标，我明确了如下的重点与难点，。
四、说教学重难点
【重点】
概述哺乳动物的主要特征;认识哺乳动物和人类生活的关系。
【难点】
认识哺乳动物和人类生活的关系。
五、说教学方法
我会促使学生，对新知识产生学习兴趣，借助图片展示法，来达成这一目的，从而顺利完成教学目标，实现重难点的消化理解。我还会运用组内讨论法，让学生于探索进程里，进行学习以及总结归纳。同时，我严格贯彻“教师为主导，学生为主体”的指导思想，把学习的主动权交还给学生。
六、说教学过程
此后我会详细叙述我的说课关键要点——教学进程，全部的教学进程总共划分成了四个环节 。
(一)导入新课
试问：同学们，你们家中饲养着小狗以及小猫吗 ？在平常的日子里，你们是否有过对它们进行观察的行为呢 ？它们之间是否存在着相似的方面呢 ？它们与我们人类相比较，存在着哪些相同点以及不同点呢 ？
以生活里常见的哺乳动物作为切入点来设计，之所以如此设计，是鉴于学生于生活当中对小猫、小狗颇为熟悉，这易于引导学生展开思考，能够充分调动起学生的学习积极性与主动性，进而培养出学生严谨的科学态度。
(二)新课讲授
根据教学目标和教材内容，我将本环节分为2部分。
第一部分：哺乳动物的主要特征
(1)多种多样的哺乳动物
在展开正式学习教材以前，先让学生举例讲出自己所知晓的哺乳动物，讲明白它们具备哪些形态结构这类的特征，于小组之内展开讨论。随后教师展示出一些哺乳动物的图片，学生针对这些图片展开观察 。
经过学生个人进行举例，以及图片予以展示，能够强化学生对于哺乳动物的直观感受，借助小组讨论，学生彼此之间开展交流，互相予以启发，能够收获更好的思维发展，并且提升团队协作能力。 .
(2)小组讨论
仔细观察图片，细致留意生活里常见的哺乳动物，在教师的引导之下，分成各个小组开展讨论，进而总结出哺乳动物所具备的共同性特征，抽取两个小组的同学上台进行叙述。
该环节之中，自行开展讨论，而后进行总结，再亲自登上台进行讲述，如此一来，加深了学生于知识方面的记忆，与此同时，能够对比其他学生以及自身总结点的差异之处，进而拓展了思维的宽度，实现取长补短 。
(3)进行总结
教师要针对学生讨论得出的结果，给出具有鼓励性质的评价，以此来强化学生的自信心，并且根据实际情况酌情予以补充。
采用师生问答方式，提出如下问题：其一，刚刚大家列举了好多哺乳动物，像马、狮子、猫、狗，那它们体表状况究竟如何？其二，它们的生殖方式是怎样的？比如说跟我们上一节所学的鸟的生殖方式存在怎样的不同？其三，大家有没有观察过它们的牙齿？有无什么样的特征？以此引发学生思考，促使学生逐步领会哺乳动物的主要特征 。
最后回归教材，给出结论。【板书】哺乳动物的主要特征。
以师生问答这种方式，教师能够循序渐进地引导，然而却将学习的主动权交予学生，学生能够展开自主的思考、进行自主的探索，一步一步得出正确结论，以此增加学生学习的自主性。
第二部分：哺乳动物与人类生活的关系
疑问提出，哺乳动物于咱们生活之中极为常见，那么它们对象咱们而言存有什么样的作用呢？将学生抽取出来去予以回答，紧接着把一些对人类有益以及有害的哺乳动物图片展示出来，像警犬的图片，导盲犬的图片，军马的图片，鼠疫的图片等等 。
进行补充工作、归纳出哺乳动物对人类所具有的益处以及害处的是教师。【板书】展现的是哺乳动物与人类生活之间的关系 。
借着学生的回答，能够锻炼他们的语言组织能力，还能够展现出他们于生活里的观察能力，紧接着开展图片的展示，学生凭借实例，对于哺乳动物与人类的关系更为明晰，记忆也更为深刻。
(三)巩固提高
随后，借助PPT呈现相关习题，待学生独自完成题目以后，老师对答案进行讲解，通过实际运用来巩固新学知识。
(四)小结作业
将哺乳动物的特征绘制成表格，加深对知识的理解和掌握。
七、说板书设计
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